Le « Jardin des couleurs » est un cycle d’animations proposé aux écoles pour les enfants du primaire. Il a pour particularité de permettre le développement d’un lien privilégié avec la Terre par la découverte de ses multiples richesses et de la source de satisfaction qu’elle peut dès lors devenir. La création de cette relation positive avec la Nature permet aux enfants de la percevoir comme d’autant plus précieuse et leur donnera une plus grande motivation pour faire dès à présent des choix visant à la préserver.

Ce cycle d’animations s’articule autour d’activités pratiques et se veut par là être un vecteur d’apprentissage en termes de savoir-être, de responsabilisation et d’autonomisation: découverte de soi dans son rapport à la nature (à la terre, aux plantes, aux petites bêtes,…), dans son rapport à l’effort et à l’endurance (jardinage,…), dans son rapport aux autres (coopération, entraide, organisation collective des tâches, partage des récoltes,…) et dans son rapport aux règles de bien vivre (respect d’un lieu, d’un travail, d’un outil,…)

Orientations pédagogiques

Les pédagogies dites « actives » sont axées sur une éducation progressive centrée sur l’enfant pour lui permettre une expérience authentique avec le monde réel. Cette approche globale et intégrative des savoirs insiste sur l’importance de l’environnement naturel qui met l’enfant en situation de découverte et le rend acteur de son apprentissage.

A différents endroits dans le monde, des écoles (Outdoor Education) permettent aux enfants de s’épanouir au contact de la nature, où leurs cinq sens peuvent s’exercer. L’environnement devient alors une source intarissable d’explorations scientifiques, mathématiques, poétiques, philosophiques,… et l’agriculture une incomparable leçon d’histoire ! C’est cet ancrage fondateur avec la terre qui inspire la connaissance et le respect de celle-ci. La nature, en ce qu’elle éveille, fait réfléchir, parler et agir l’enfant, a toute sa place au sein du programme scolaire (« La psychologie positive à travers les intelligences multiples » / Sophie Hannick et Françoise Roemers-Poumay).

Le cycle du Jardin des couleurs vise à créer des opportunités de coopération entre les enfants et avec la nature qui les entoure, tout en développement une sensibilité au vivant. Le lien avec la nature encourage par là le respect et la décentration, et cette dernière favorise également l’empathie et les comportements d’ouverture aux autres.

Une attention toute particulière a été portée à l’équilibre entre les activités intellectuelles (la tête), les activités artistiques (le cœur) et les activités manuelles (les mains) dans la construction des animations présentées ci-après. L’importance accordée aux rythmes du vivant (les saisons, le cycle de la plante, la respiration, etc.) s’y retrouve également. Ainsi que le postulat qu’il est essentiel que l’enfant, pour assimiler quelque chose sur du long terme, passe par le ressenti et le vécu, par l’expérience à travers son propre corps.

Contenu des activités proposées

Développer le lien à la nature et à l’alimentation à travers la création et l’entretien d’une parcelle potagère, jusqu’à la récolte des légumes que l’on y aura fait pousser. En jardinant, les enfants comprennent l’interdépendance des éléments et le rythme des saisons ; ils réalisent d’où viennent les aliments ; ils apprennent la patience et la persévérance ; ils s’émerveillent du cycle de la vie ; ils ont le plaisir de déguster leurs propres légumes.

Développer le lien entre la nature et l’alimentation à travers la récolte et les préparations culinaires. Que ce soit les champignons, les fruits sauvages ou les légumes du potager, la récolte nous renvoie à une activité ancestrale à laquelle bon nombre d’enfants  d’aujourd’hui n’ont plus accès. Transformer les aliments, c’est mesurer l’action positive que l’on peut avoir sur ceux-ci en termes de conservation, de saveur et de découverte. La satisfaction que peut apporter le fait de « faire soi-même » en comparaison à l’acte d’acheter, de savoir d’où vient ce que l’on mange.

Développer le lien à la terre et à ses ressources à travers l’activité artisanale et créative. Pratiquer le Land Art ; modeler la terre ; faire du papier ; créer des mobiles nature ; faire sécher des feuilles et les utiliser pour créer un herbier ; découvrir la vannerie sauvage ; tester les teintures végétales ; créer un moulin à eau ; …

Développer une réflexion écocitoyenne en lien avec l’expérience vécue.  Relier l’enfant à son imaginaire et à son ressenti pour faire naître des questionnement, une réflexion tant individuelle que collective, sur ce que l’on fait et pour quoi on le fait, quel impact ont nos actes quotidiens, tant sur nous-mêmes que sur les autres et sur notre environnement. Approcher des « gros mots » tels que la consommation responsable, l’action citoyenne, les systèmes d’échanges, l’empathie, solidarité,…

Pratiquement

Le cycle d’animations est composé de :

• entre 8 et 16 rencontres, réparties à raison d’une à deux fois par mois tout au long de l’année scolaire. Chaque animation/rencontre dure une demi-journée OU une journée complète. Les journées complètes ayant l’avantage, dans le cas où les animations se feraient chez nous, de faciliter le transport et de demander aux parents de venir déposer et reprendre leur/s enfant/s directement sur place ou de s’organiser entre eux pour le covoiturage.

Les animations peuvent se faire sur place, au siège social de l’asbl à Chiny, ou à l’école si un espace extérieur de jardin s’y prête.

Le contenu, les techniques d’animation et les outils pédagogiques font l’objet d’un enrichissement constant et dès lors, de changement. Un cahier pédagogique est toutefois offert aux enseignants impliqués dans le projet.

Pour de plus amples informations ou si vous êtes intéressé(e) pour participer à un tel projet avec votre classe, merci de contacter Stéphanie Claeys au 0487 / 557 511 ou par courriel : asbl@gachewarache.be